KATA PENGANTAR
Puji syukur penyusun ucapkan kehadirat Allah SWT,
berkat rahmat dan karuniaNyalah sehaingga kami dapat menyaelesaikan tugas
kelompok mata kuliah “Telaah Ekonomi SLTA”.
Semoga
makalah ini bermanfaat bagi mahasiswa khususnya FKIP EKONOMI dalam memahami Materi Strategi Pembelajaran Inkuiri.
Tidak lupa kami mengucapkan terimakasih yang tak terhingga kepada Dosen “ Strategi Pembelajaran”
Prof.Dr.H.Karwono,M.Pd dan Dra.
Maryatun, M.M.” yang telah memberikan bimbingan dan masukan kepada kami.
Namun
kami menyadari bahwa apapun yang kami laksanakan tak luput dari kekurangan,
oleh karena itu kami menerima saran dan kritikan yang sifatnya membangun guna
penyempurnaan makalah kami yang selanjutnya.
Akhirnya
kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang terlibat dalam pembaca
umumnya dan kami khususnya .
Metro,
3
Maret 2011
Tim Penyusun
ii
DAFTAR
ISI
HALAMA JUDUL i
KATA PENGANTAR ii
DAFTAR ISI iii
BAB I
PENDAHULUAN 1
A.LATAR BELAKANG 1
BAB II
PEMBAHASAN 2
1.STRATEGI
PEMBELAJARAN INKUIRI 2
2.KONSEP DASAR
STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI 2
2.1 CIRI-CIRI PEMBELAJARAN INKUIRI 3
3.PRINSIP-PRINSIP
DASAR PENGGUNAAN SPI 4
4.KEUNGGULAN DAN
KELEMAHAN SPI 6
BAB III PENUTUP 7
DAFTAR PUSTAKA 8
BAB I
PENDAHULUAN
1.LATAR BELAKANG
SPI atau Strategi Pembelajaran Inkuiri adalah kegiatan
pembelajaran yang menekankan kepada proses mencari dan menemukan. Spi Berangkat
dari asumsi bahwa sejak manusia lahir kedunia, manusia memiliki dorongan untuk
menemukan sendiri pengetahuanya. Rasa ingin tahu tentang keadaan alam di
sekelilingnya merupakan kodrat manusia sejak ia lahir kedunia. Sejak kecil
manusia mempunyai keinginan untuk mengenal segala sesuatu melaluiindra
pengecapan, pendengaran, penglihatan dan indra-indra lainya. Hingga dewasa
keingin tahuan manusia secara trerus menerus berkembang dengan menggunakan otak
dan pikiranya. Pengetahuan yang dimiliki manusia akan bermakna manakala
didasari olehkeingintahuan itu. Dalam rangka itulah strategi inkuiri
dikembangkan.
Pada awlanya strategi pembelajaran inkuiri banyak
diterapkan dalam ilmu-ilmu alam. Namun demikian para ahli pendidikan ilmu
social mengadopsi strategi inkuiri yang kemudian dinamakan inkuiri social. Hal
ini didasarkan pada asumsi pentingnya pembelajaran IPS pada masyarakat yang
semakin cepat berubah, seperti yang dikemukakan Robert A. Wilkins (1990:85)
yang menyatakan bahwa dalam kehidupan masyarakat yang terus menerus
mengalamiperubahan, pengajaran IPS harus menekankan kepada pengembangan
berfikir.
Menurut Bruce Joice, inkuiri social merupakan strategi
pembelajaran dari kelompok sosial(social family) subkelompok konsep masyarakat
(concept of society). Subkelompok ini didasarkan pada asumsi bahwa metode
pendidikan bertujuan untuk mengembangkan anggota masyarakat ideal yang dapat
hidup dan dapat mempertinggi kualitas kehidupan masyarakat.
Oleh karena itulah siswa harus diberi pengalaman yang
memadai bagaimana caranya memecahkan persoalan-persoalan yang muncul di
masyarakat.
1
BAB
II
PEMBAHASAN
1.STRATEGI PEMBELAJARAN
INKUIRI (SPI)
Strategi Pembelajaran Inkuiri (SPI) merupakan strategi
pembelajaran yang lebih menekankan pada proses mencari dan menemukan.Strategi
pembelajaran inkuiri merupakan bentuk dari pendekatan pembelajaran yang berorientasi
kepada siswa (student centered approach). Dikatakan demikian sebab dalam
strategi ini siswa memegang peran yang sangat dominandalam proses pembelajaran.
2.KONSEP DASAR STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI (SPI)
Strategi pembelajaran Inkuiri menekankan kepada proses mencari dan
menemukan. Materi pelajaran tidak diberikan secara langsung. Peran siswa dalam
strategi ini adalah mencari dan menemukan sendiri materi pelajaran, sedangkan
guru berperan sebagai fasilitator dan pembimbing siswa untuk belajar. Strategi
pembelajaran inkuiri merupakan rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan
pada proses berpikir kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri
jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan. Proses berpikir itu sendiri
biasanya dilakukan melalui tanya jawab antara guru dan siswa. Strategi
pembelajaran ini sering juga dinamakan strategi heuristic, yang berasal dari
bahasa Yunani, yaitu heuriskein yang berarti saya menemukan.
Strategi Pembelajaran inkuiri adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang
menekankankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan
menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.
2
2.1 Ciri-ciri Pembelajaran Inkuiri
Pertama, strategi
inkuiri menekankan kepada aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari dan
menemukan. Artinya strategi inkuiri menempatkan siswa sebagai subjek belajar.
Dalam proses pembelajaran, siswa tidak hanya berperan sebagai penerima
pelajaran melalui penjelasan guru secara verbal, tetapi mereka berperan untuk
menemukan sendiri inti dari materi pelajaran itu sendiri.
Kedua, seluruh
aktivitas yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan jawaban
sendiri dari sesuatu yang dipertanyakan, sehingga diharapkan dapat menumbuhkan
sikap percaya diri {self belief).
Dengan demikian, strategi
pembelajaran inkuiri menempatkan guru bukan sebagai sumber belajar, akan tetapi
sebagai fasilitator dan motivator belajar siswa. Aktivitas pembelajaran
biasanya dilakukan melalui proses tanya jawab antara guru dan
siswa. Karena itu kemampuan guru dalam menggunakan teknik bertanya
merupakan syarat utama dalam melakukan inkuiri.
Ketiga, tujuan
dari penggunaan strategi pembelajaran inkuiri adalah mengembangkan kemampuan berpikir
secara sistematis, logis, dan kritis, atau mengembangkan kemampuan intelektual
sebagai bagian dari proses mental.Dengan demikian, dalam strategi pembelajaran
inkuiri siswa tak hanya dituntut untuk menguasai materi pelajaran, akan tetapi
bagaimana mereka dapat menggunakan potensi yang dimilikinya. Manusia yang hanya
menguasai pelajaran belum tentu dapat mengembangkan kemampuan berpikir secara
optimal. Sebaliknya, siswa akan dapat mengembangkan kemampuan berpikirnya
manakala ia bisa menguasai materi pelajaran. Strategi
pembelajaran inkuiri merupakan bentuk dari pendekatan pembelajaran yang
berorientasi.
Seperti yang dapat disimak
dari proses pembelajaran, tujuan utama pembelajaran melalui pembelajaran
inkuiri adalah menolong siswa untuk dapat mengembangkan disi[lin intelektual
dan keterampilan berfikir dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan dan
mendapatkan jawaban atas rasa ingin tahu mereka.
3
Strategi Pembelajaran Inkuiri Akan Efektif Manakala:
·
Guru
mengharapkan siswa dapat menemukan sendiri jawaban dari suatu permasalahan yang
ingin dipecahkan.
·
Jika bahan
pelajaran yang akan diajarkan tidak berbentuk fakta atau konsep yang sudah
jadi, akan tetapi sebuah kesimmpulan yang perlu pembuktian.
·
Jika proses
pembelajaran berangkat dari rasa ingin tahu
siswa terhadap sesuatu.
·
Jika jumlah
siswa yang belajar tak terlalu banyak sehingga perlu dikendalikan oleh guru.
·
Jika guru
memiliki waktu yang cukup untuk menggunakan pendekatan yang berpusat pada
siswa.
3. PRINSIP-PRINSIP
PENGGUNAAN SPI
SPI merupakan strategi yang
menekankan kepada pengembangan intelektual anak. Perkembangan mental (intelektual)
itu menurut Piaget dipengaruhi oleh 4 faktor yaitu: maturation, physical
experience, social experience, dan equilibrium.
Maturation atau kematangan adalah proses
pertumbuhan fisiologis dan anatomis, yaitu proses pertumbuhan fisik, yang
meliputi pertumbuhan tubuh pertumbuhan otak, dan pertumbuhan system saraf.
Pertumbuhan otak merupakan salah satu aspek yang sangat berpengaruh terhadap
kemampuan berfikir (intelektual) anak.
Physical experience adalah tindakan-tindakan fisik yang dilakukan individu
terhadap benda-benda yang adadilingkungan sekitarnya.Aksi atau tindakan fisik
yang dilakukan individu memungkinkan dapat mengembangkan aktivitas atau daya
fikir,
Social experience adalah aktivitas dalam berhubungan dengan oranng lain.
Melalui pengalaman social, anak bukan hanya dituntut untuk mempertimbangkan
atau mendengarkan pandangan orang lain tetapi juga akan menumbuhkan kesadaran
bahwa ada aturan lain disamping aturanya sendiri.
4
Equilibration aaalah proses penyesuaian antara pengetahuan yang sudah ada
dengan pengetahuan baru yang ditemukanya.
Atas penjelasan diatas ,maka
dalam penggunaan SPI terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan oleh
setiap guru,antara lain:
1.Berorientasi
pada pengembangan intelektual
Tujuan utama
dari strategi inkuiri adalah pengembangan kemampuan berpikir,dengan
demikian,strategi pembelajaran ini selain berorientasi kepada hasil belajar
juga juga berorientasi pada proses belajar.
2. Prinsip Pembelajaran sebagai proses
Interaksi
berarti menempatkan guru bukan sebagai sumber belajar,tetapi sebagai
pengatur lingkungan atau pengatur interaksi itu sendiri.
3. Prinsip bertanya
Peran guru yang harus dilakukan dalam SPI adalah guru sebagai penya.Oleh
sebab itu kemampuan guru untuk bertanya dalam setiap langkah inkuiri sangat
diperlukan.
4. Prinsip Belajar Untuk Berpikir
Belajar bukan hanya mengingat sejumlah fakta,akan tetapi belajar adalah
proses berpikir.Pembelajaran berpikir adalah pemanfaatan dan penggunaan otak
secara maksimal.
5. Prinsip Keterbukaan
5. Prinsip Keterbukaan
Belajar adalah suatu proses mencoba berbagai kemungkinan,segala sesuatu
mungkin saja terjadi.Oleh sebab itu anak perlu diberikan kebebasan untuk
mencoba sesuai dengan kemampuan perkembangan logika dan nalarnya.Kepada siswa
(student centered approach). Dikatakan demikian, sebab dalam strategi ini siswa
memegang peran yang sangat dominan dalam proses pembelajaran.
5
4.KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN STRATEGI
PEMBELEJARAN INKUIRI
Keunggulan:
a. SPI
merupakan strategi pembelajaran yang menekankan kepada pengembangan aspek
kognitif kogneitif,afektif dan psikomotor secara seimbang,sehingga pembelajaran
melalui strategi ini dianggap lebih bermakna.
b. SPI dapat memberikan ruang kepada
siswa untuk belajar sesuai dengan gaya belajar mereka.
c. SPI merupakan strategi yang dianggap sesuai dengan perkembangan psikologi modern yang menganggap belajar adalah proses perubahan.
c. SPI merupakan strategi yang dianggap sesuai dengan perkembangan psikologi modern yang menganggap belajar adalah proses perubahan.
d. SPI dapat melayani kebutuhan
siswa yang memiliki kemampuan diatas rata-rata.Artinya siswa yang memiliki
kemampuan belajar bagus tidak akan terhambat oleh siswa yang lemah dalam
belajar.
Kelemahan:
a. SPI digunakan sebagai strategi
pembelajaran,maka akan sulit mengontrol kegiatan dan keberhasilan siswa.
b. Strategi ini sulit dalam merencanakan
pembelajaran oleh karena terbentur dalam kebiasaan siswa dalam belajar.
c. Kadang kadang dalam
implementasimnya,memerlukan waktu yang panjang sehingga sering guru sulit
menyesuaikannya dengan waktu yang telah ditentukan.
d. Selama ketentuan keberhasilan
belajar ditentukan oleh kemampuan siswa menguasai materi pelajaran,maka SPI
akan sulit diimplementasikan oleh setiap guru.
6
BAB III
PENUTUP
1.KESIMPULAN
Strategi
pembelajaran inkuiri merupakan bentuk dari pendekatan pembelajaran yang berorientasi
kepad siswa (student centered approach). Dikatakan demikian sebab dalam
strategiini siswa memegang peran yang sangat dominan dalam proses pembelajaran.
Seperti yang
dapat di simak dari proses pembelajaran, tujuan utama pambelajaran melalui strategi
inkuiri adalah menolong siswa untuk dapat mengembangkan disiplin intelektual
dan ktrampilan berpikir dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan dan mendapatkan
jawaban atas dasar rasa ingin tahu mereka.
Dalam strategi
pembelajaran inkuiri terdapat keunggulan dan kelemahan. Salah satu
keunggulannya yaitu: SPI dapat memberikan ruang kepada siswa untuk belajar
sesuai dengan gaya belajar mereka. Sedangakan kelemahannya antara lain yaitu,
kadang-kadang dalam mengimplementasikannya, memerlukan waktu yang panjang
sehingga sering guru sulit menyesuaikannya dengan waktu yang telah ditentukan.
7
BAB IV
DAFTAR PUSTAKA
Wina,2006.Strategi
Pendidikan,Bandung:Erlangga
Strategi Pembelajaran Inkuiri Rabu,
02 Juni 2010
LAMPIRAN
SIASAT
PEMBELAJARAN
1. Pra.
Pembelajaran
a. Motivasi
Memotivasi peserta didik dengan
memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi kebutuhan.
Metode yang digunakan : Ceramah
Alokasi waktu : 5 menit
b. Tujuan
-
Peserta didik akan dapat mengidentifikasi kebutuhan
manusia
-
Peserta didik akan dapat menganalisis ketersediaan
alat pemuas kebutuhan.
Metode yang digunakan : Ceramah dan Diskusi
Sumber belajar : Buku paket
Alokasi waktu : 2 menit
c. Tingkah
laku masukan
Guru
memberikan pertanyaan pertanyaan ringan seputar materi yang akan disampaikan
pada pertemuan itu.
2. Penyajian
Informasi
a. Pengurutan
1. Peserta
didik dapat menjelaskan pengertian kebutuhan
2. Peserta
didik dapat menyebutkan jenis-jenis kebutuhan manusia
3. Peserta
didik dapat menjelaskan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kebutuhan
4. Peserta
didik dapat menyebutkan bentuk alat pemuas kebutuhan
5. Peserta
didik dapat menjelaskan mengenai ketersediaan alat pemuas kebutuhan
b. Besarnya satuan pembelajaran
Satuan
pembelajaran itu tepat jika siswa dapat memahami materi kurang lebih 85 %.
c. Penyajian
isi
1. Peserta
didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru tentang kebutuhan
manusia, kemudian antara peserta didik dan guru melakukan diskusi mengenai
seberapa penting kebutuhan manusia sehingga harus terpenuhi.
2. Peserta
didik diberikan materi mengenai jenis-jenis kebutuhan manusia dan faktor-faktor
apa saja yang mempengaruhi kebutuhan, kemudian guru meminta masing-masing siswa
untuk memberikan contoh mengenai jenis-jenis kebutuhan dan faktor-faktor yang
mempengaruhi kebutuhan.
3. Peserta
didik dan guru membahas mengenai alat pemuas kebutuhan dan ketersediaan alat
pemuas kebutuhan melalui penugasan
dan melakukan diskusi.
Metode
yang digunakan : Diskusi dan Penugasan
Sumber
belajar :
Buku paket
Alokasi
waktu : 20
menit
d. Contoh
– contoh
1. Kebutuhan
adalah keinginan akan barang dan jasa untuk dipenuhi dalam kehidupan manusia,
coba berikan contoh tentang kebutuhan seseorang pelajar ! Jawab : kebutuhaan
peralatan sekolah merupakan kebutuhan bagi seorang pelajar.
2. Perhatikan
pernyataan berikut :
Untuk
dapat hidup manusia membutuhkan makan, air minum, pakaian, dan tempat tinggal
dan kebutuhan tersebut merupakan kebutuhan utama manusia dalam mempertahankan
hidupnya.
Kebutuhan
apakah yang dimaksud dalam pernyataan diatas ?
Jawab
: Yang dimaksud dalam pernyataan diatas merupakan penjabaran mengenai
kebutuhan primer.
Metode yang digunakan : Diskusi
Sumber belajar : Buku paket
Alokasi waktu : 10 menit
3. Peran
Peserta
a. Latihan
1. Jelaskan
pengertian kebutuhan yang anda ketahui !
2. Sebut
dan jelaskan mengenai kebutuhan menurut intensitasnya !
3. Sebutkan
faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan !
4. Bentuk
alat pemuas apa saja yang dapat memenuhi kebutuhan !
Penilaian : Tes uraian
Metode : Penugasan
Sumber belajar : Buku paket
Alokasi waktu : 10 menit
b. Balikan
Siswa mengajukan pertanyaan tentang
materi kebutuhan.
Metode : Tanya jawab
Alokasi waktu : 5 menit
4. Pengetesan
a. Tingkah
laku masukan
Siswa
dapat menguasai materi melalui pengetesan sebesar 90% dengan menjawab soal.
b. Prates
1. Apa
yang anda ketahui tentang kebutuhan ?
Penilaian
: Tes uraian
Metode
: Penugasan
Sumber
belajar : Buku paket
Alokasi
waktu : 2 menit
c. Tes
sambil jalan
1. Coba
anda sebutkan macam-macam kebutuhan !
2. Faktor-faktor
apa saja yang mempengaruhi kebutuhan !
Penilaian
: Tes uraian
Metode
: Penugasan
Sumber
belajar : Buku paket
Alokasi
waktu : 3 menit
d. Pasca
tes
Kerjakan soal-soal dibawah ini :
1. Jelaskan
pembagian alat pemuas kebutuhan secara lengkap !
2. Sebutkan
pembagian kebutuhan menurut subjeknya !
3. Sebutkan
faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan !
4. Apa
yang dimaksud dengan kelangkaan ? Jelaskan !
5. Apa
kamu merasi kebutuhan telah terpenuhi semua ? Jelaskan !